邵陽學院重點建設專業管理辦法
（試行）
邵院行字[2006]45號
為進一步加強專業建設，提高專業建設水平，實現以重點專業為龍頭，組成優勢專業群組，推進學校發展，增強學校競爭力，特制定本辦法。
一、指導思想
分批立項，重點建設；形成特色，樹立優勢；逐步建成一批省內外有影響的專業。
二、建設原則
1、適應性原則。有較好的地方（或行業）基礎與發展前景，人才需求量大。專業定位準確，學生就業針對性強，能主動適應經濟建設、社會發展與科學技術進步的需要。
2、先進性原則。建設規劃思路清晰，保障措施得力，在人才培養模式、課程體系、教學內容、實踐教學改革、創新教育、學術水平、教學質量等方面達到同類學校的先進水平或領先水平。
3、重特色原則。專業特色是專業生存與發展的支撐點。重點專業建設的功夫要花在特色上，要通過深化教學改革，不斷創新，在培養人才上形成自己的特色，創造出自己的品牌，形成自己的特色教學模式、特色課程、特色教材，建設具有教學、科研與服務社會于一體的特色實驗室和教學科研基地。
4、示范性原則。重點專業建設的思路、方法應具有科學性、先進性、實用性的特點，有利于專業上質量、上水平、出成果、出效益，能用于指導非重點專業的建設工作，同行評價高。
5、發展性原則。能及時跟上科學技術突飛猛進、材料性能高速度加快與高新技術產品更新周期不斷縮短的時代步伐，并具有一定的超前性。
三、評價指標
根據國家對普通高等教育的要求和我校實際情況，重點建設專業評估指標分專業定位與規劃、師資隊伍、學科水平、教學改革、教學條件與教學管理、招生就業等7個方面，實行定量計分評價（見附件1）。
四、組織領導
1、教務處負責學校重點建設專業的立項評審、經費預算的審批、經費撥發、年度檢查與驗收工作。負責省、部級重點專業的申報和管理。
2、各系負責本系重點專業建設的規劃，組織申報與推薦重點建設專業，并負責解決專業建設中遇到的重大問題。各系應成立重點專業建設領導小組，其成員一般由專業學術帶頭人、系主任、主管教學副主任、教研室主任、專業骨干教師等組成，其職責是負責重點專業建設中的組織與協調工作，負責審查專業建設方案及專業建設子項目，審核年度經費支出預算。
3、重點建設專業的負責人一般由專業學術帶頭人（教授或博士學位的副教授）擔任。負責人是重點建設專業的責任人，其職責是負責重點建設專業的申報、建設方案的制定、建設任務的分解和落實、經費預算、經費支出審批及日常管理。
五、遴選方法
1、重點建設專業的申報與審定程序為：重點建設專業負責人填寫《重點建設專業申請表》（見附件2），所在系初審并推薦，教務處審核，校教學委員會專業建設指導委員會評審，報院長辦公會議審批。
2、學校重點建設專業的申報工作原則上每兩年一次（雙年號申報），每次確定2~3個專業，建設期一般為4年。申報的起止日期為：6月10日~6月20日；評審結果的反饋日期為：10月10日前。
六、管理與驗收
1、重點建設專業一旦確定，教務處代表學校與重點建設專業負責人及所在系簽訂協議書，以確保專業建設如期進行，完成建設任務。
2、重點建設專業的經費撥發標準為文、經、管類專業20萬元，理、工類專業40萬元，由重點建設專業負責人申報，學校教學工作委員會專業建設指導委員會審定，報校長辦公會議審批確定。重點建設專業的經費分四批下撥：第一批為啟動經費，在項目立項后撥給；第二、三批為建設費，在年度檢查后根據檢查情況撥給；第四批經費在驗收后，根據驗收結果撥給。
3、重點建設專業第一、二、三批經費的60%，以立項的形式，作為重點建設專業中人才培養模式、專業課程建設、教材建設、CAI研制、教學改革等子項目研究費用（項目須在教務處備案，視為校級同類課題）；40%作為教學基本條件（師資培養、三性實驗、實習基地等）的建設費用。
4、重點建設專業負責人在每年的1月10日前填寫《重點建設專業年度檢查表》并連同經費使用記錄本及下年度經費預算表交教務處，教務處組織人員實地檢查建設進展情況，于3月10日前反饋檢查結果，根據檢查結果撥發、緩發或取消第二或第三批建設經費。
5、重點建設專業的驗收以負責人申請、所在系自評、專家組評審、教學工作委員會專業建設指導委員會審核、校長辦公會議審定的程序進行。建設任務完成后，重點建設專業負責人填寫《重點建設專業驗收評定表》，并根據《邵陽學院重點建設專業驗收評估方案》與實際情況寫出自評報告。教務處收到自評報告后組織5~7名專家（校外專家至少2名）進行評審，根據邵陽學院重點建設專業評估指標進行打分，達到優秀標準者經校教學委員會審核、院長辦公會議審批通過后，確定為校級重點專業。
6、被評為重點專業者，發給榮譽證書，經負責人提出所建專業相關的教學研究課題（直接列為校級教學研究課題）后，撥發的第四批經費作為該課題研究經費。重點專業建設評定結果將作為教師晉職、崗位評定及考核的重要依據。原則上教務處每年將組織人員對重點專業進行抽查，抽查不合格的，取消重點專業稱號。
7、在同一年度通過驗收被評為校級重點專業的最優秀者且達到省級重點專業標準的，確定為校級示范重點專業，學校再撥給30萬元獎金（主要用于專業建設，適當獎勵對專業建設作出突出貢獻人員）。
8、未達到優秀標準者，可進行一年時間的整改。一年內由專業建設負責人申請再驗收1次，但評審費自理，仍達不到優秀標準者，按未通過驗收處理。未通過驗收者，所在系不得申報下一次重點專業建設項目，負責人連續3年不得申報重點建設專業、重點建設課程、優秀教材建設項目。
七、附則
1、由于領導小組成員或專業建設成員工作性質發生變化而不能繼續履行其職責，由所在系提出變更意見后，報教務處審批。
2、校級立項的重點建設專業在申報高一級立項后，按高一級對待，經費按最高額撥給，不重復疊加。
3、本辦法自發布之日起執行，由教務處負責解釋。
附：
附件1 邵陽學院重點建設專業驗收評估方案（試行）
附件2 邵陽學院重點建設專業申報表
附件3 邵陽學院重點建設專業年度檢查表
邵 陽 學 院
二00六年七月八日
附件1：
邵陽學院重點建設專業驗收評估方案（試行）
一、評估指標體系
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一 級 指 標 |
二 級 指 標 |
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1、定位與規劃 |
1.1 專業定位 |
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1.2 建設目標與規劃 | |
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1.2 培養方案＊ | |
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2、師資隊伍 |
2.1 整體結構＊ |
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2.2 主講教師＊ | |
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2.3 教師風范與教學水平 | |
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3、學科水平 |
3.1 學科建設 |
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3.2 科研項目 | |
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3.3 科研成果＊ | |
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4、教學改革 |
4.1 教學研究與成果＊ |
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4.2 教學內容與課程體系＊ | |
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4.3 教學方法與手段 | |
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4.4 實踐教學＊ | |
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5、教學條件與教學管理 |
5.1 實驗室建設＊ |
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5.2 實習基地建設＊ | |
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5.3 教材與圖書資料 | |
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5.4 教學管理 | |
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6、教學質量 |
6.1 基本理論與基本技能＊ |
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6.2 畢業設計（論文）＊ | |
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6.3 思想道德與身心素質＊ | |
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7、招生就業 |
7.1 招生 |
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7.2 畢業生就業 | |
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特色項目 |
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二、評估指標和等級標準
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一級 指標 |
二級指標 |
評 估 等 級 標 準 |
評估等級 | ||||||
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A級 |
C級 |
A |
B |
C |
D | ||||
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1
定 位 與 規 劃 |
1.1 專業定位 |
1.專業辦學思想明確，專業定位準確、口徑寬，主動適應國家和地區經濟建設與社會發展的需要。 |
1.專業辦學思想明確，專業定位合理，專業口徑符合國家和地區經濟建設與社會發展的需要。 |
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1.2 建設目標 與規劃 |
1.有切實可行的專業發展規劃,分期建設目標明確；2.措施得力,成效顯著,并在實施中不斷優化。 |
1.有專業發展規劃和分期建設目標；2.有措施，有成效。 |
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1.3 培養方案* |
1.人才培養目標明確,體現學校定位；2.培養方案（計劃）能很好地反映培養目標對知識、能力及素質的要求，有利于提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力；3.執行情況好。 |
1.人才培養目標符合學校定位；2.培養方案（計劃）基本反映了培養目標對知識、能力及素質的要求，有利于學生能力的培養；3.執行情況良好。 |
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2
師 資 隊 伍 |
2.1 整體結構* |
1.有符合時代發展要求的師資培養規劃，措施得力，效果明顯；2.隊伍整體結構合理，發展趨勢好；3.有高水平、高學歷學科專業帶頭人；4.專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例≥50% ；45歲以下教師中博士比例≥30%；青年教師（≤35歲）中具有碩士、博士學位的比例≥80% 。 |
1.有師資培養規劃，效果明顯；2.隊伍整體結構基本合理，發展趨勢良好；3.有水平較高的學科專業帶頭人；4.專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例≥40%；45歲以下教師中博士比例≥15% ；青年教師(≤35歲)中具有碩士、博士學位的比例≥60% 。 |
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2.2 主講教師* |
1.具備崗位資格的教師≥95% ；2.教授、副教授每學年均為本科生授課。 |
1.具備崗位資格的教師≥85% ；2.教授、副教授每學年均為本科生授課。 |
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2.3 教師風范與 教學水平 |
1.隊伍整體素質高，有良好的團隊精神；2.教師嚴謹治學，從嚴執教，為人師表，教書育人，教學水平高，科研促進教學成效明顯。 |
1.有良好的教風；2.教師嚴謹治學，為人師表，教書育人，教學過程規范，能保證教學質量。 |
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一級 指標 |
二級指標 |
評 估 等 級 標 準 |
評估等級 | ||||||
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A級 |
C級 |
A |
B |
C |
D | ||||
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3
學 科 水 平 |
3.1 學科建設 |
1.有與本專業相匹配的學科基礎，促進了專業建設與發展。 |
1.本專業有相近或可依托的學科基礎，有利于本專業的發展。 |
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3.2 科研項目 |
1.承擔省部級（含）以上科研項目≥4項，科研經費充足；2.教師參加科研（或教學研究）比例≥90%。 |
1.承擔了省部級（含）以上科研項目；2.教師參加科研（或教學研究）比例≥70%。 |
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3.3 科研成果* |
1.有省部級（含）以上科研成果；2.人年均以第一作者公開發表科研（教學研究）論文（專著）：理工農林醫類專業≥1.5篇,人文社會科學類專業≥3篇，其中發表于本學科知名刊物或被著名檢索刊物收錄的論文數人年均不少于0.7篇。 |
1.有廳局級（含）以上科研成果;2.人年均以第一作者公開發表科研(教學研究)論文(專著):理工農林醫類專業≥1篇,人文社會科學類專業≥1.5 篇,其中發表于本學科知名刊物或被著名檢索刊物收錄的論文數人年均不少于0.5篇。 |
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4
教 學 改 革 |
4.1 教學研究 及成果* |
1.有從專業實際出發的教學改革思路和省級（含）以上教改研究項目，成效顯著；2.有鼓勵教學改革和研究的政策與措施，執行情況好；3.獲近二屆省部級（含）以上教學成果獎≥1項（或校級教學成果一等獎≥2項）。 |
1.有從專業實際出發的教學改革思路和校級研究項目，工作有成效；2.有鼓勵教學改革與研究的政策和措施，執行情況較好；3.獲校級教學成果二等獎（含）以上項目≥2項。 |
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4.2 教學內容 與 課程體系* |
1.課程體系整體優化，教學內容不斷更新，及時反映本學科新進展；2.注重專業精品(重點)課程建設，課程改革與建設有計劃、有措施、成效顯著。 |
1.課程體系結構合理，教學內容不斷更新；2.課程改革與建設有計劃、能落實，有成效。 |
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一級 指標 |
二級指標 |
評 估 等 級 標 準 |
評估等級 | ||||||
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A級 |
C級 |
A |
B |
C |
D | ||||
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4
教 學 改 革 |
4.3 教學方法與手段 |
1.積極進行教學方法（包括考試方法）與手段的改革，成效顯著;2.專業必修課應用多媒體授課的課時不低于30％,教學效果好,有自行研制開發的本專業教學多媒體課件；3.有實施雙語教學的激勵政策和措施，積極實施雙語教學，其中生物、信息、金融、法律等專業雙語授課課程比例≥10％，教學效果較好。 |
1.能進行教學方法(包括考試方法)和手段的改革,有成效;2.專業必修課應用多媒體授課的課時不低于20％,教學效果較好；3.重視雙語教學，雙語授課課程達到一定比例。
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4.4 實踐教學* |
1.注意內容更新,體系設計科學合理,符合培養目標要求;2.不斷改進實踐教學方法,完善實踐教學方案,為培養學生的實踐能力、創新能力創造各種條件。 |
1.實踐教學內容與體系設計合理，符合培養目標要求; 2.實踐教學方案合理，有利于學生能力的培養。
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5
教 學 條 件 與 教 學 管 理 |
5.1 實驗室 建設* |
1.實踐教學隊伍結構合理，素質良好，滿足教學需要；2.實驗室設施完善，設備先進，利用率高、效果好;3.按教學大綱要求，實驗開出率為100%；4.有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數的比例≥80％，效果好；5.實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣,效果好。 |
1.實踐教學隊伍結構合理，素質良好,符合教學要求；2.實驗室設施達到教學要求，實驗設備利用率較高;3.按教學大綱要求，實驗開出率為95%；4.有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數的比例≥60％，效果較好；5.有開放性實驗室，有一定效果。 |
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5.2 實習基地建設* |
1.有穩定的校內外實習基地,能滿足因材施教的實踐教學要求;2.實習時間有保證,措施完善,效果好。 |
1.有校內外實習基地,并能滿足實踐教學的要求；2.實習時間有保證，措施得力，效果較好。
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一級 指標 |
二級指標 |
評 估等級 標 準 |
評估等級 | ||||||
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A級 |
C級 |
A |
B |
C |
D | ||||
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5
教 學 條 件 與 教 學 管 理 |
5.3 教材與 圖書資料 |
1.有教材建設規劃和教材評估及選用制度，執行情況好；2.選用符合教學大綱要求的精品教材和高質量的新版教材比例≥60% ；3.主編或參編了國家、省部級規劃教材、統編教材、電子教材等；4.專業圖書文獻資料種類多，能很好地滿足教學要求。 |
1.有教材建設計劃和教材評估及選用制度，執行較好；2.選用符合教學大綱的精品教材和高質量的新版教材比例≥40%；3.主編或參編了國家、省部級規劃教材、統編教材、電子教材等；4.專業文獻圖書資料基本能滿足教學要求。 |
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5.4 教學管理 |
1.教學管理機構設置完善，管理隊伍整體素質高；2.建立了規范的教學管理制度和教學質量監控體系，有效地促進了教學質量的提高；3.各類教學檔案齊全，整理規范,管理嚴格，手段現代化。 |
1.教學管理機構及隊伍建設完善；2.建立了教學管理制度和質量保證體系，執行情況良好；3.主要教學檔案齊全，整理較規范，管理較嚴格。 |
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6 教 學 質 量 |
6.1 基本理論 與 基本技能* |
1.學生基本理論與基本能力實際水平高；2.學生的創新精神與實踐能力較強，有一定的研究實踐成果或省部級（含）以上獎勵。 |
1.學生基本理論與基本技能實際水平合格；2.學生有一定的創新精神與實踐能力，有研究實踐成果或校級（含）以上獎勵。 |
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6.2 畢業設計 （論文）* |
1.畢業設計、論文選題（醫學臨床實習內容及要求）結合實際，全面反映培養目標要求，達到了綜合訓練的目的；2.畢業設計、論文、臨床實習等質量好。
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1.畢業設計、論文的選題（醫學臨床實習內容及要求）結合實際，符合培養目標和教學要求；2.畢業設計、論文、臨床實習等質量合格。
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一級 指標 |
二級指標 |
評 估等級 標 準 |
評估等級 | ||||||
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A級 |
C級 |
A |
B |
C |
D | ||||
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6
教 學 質 量 |
6.3 思想道德 與身心素質* |
1.學生思想道德、文化素質好，誠實守信，心理健康；2.學生參加課內外科技、文化及社會實踐活動人數多、效果好；3.大學生體質健康標準合格率≥95％。 |
1.學生思想道德、文化素質較好，誠實守信，心理健康；2.學生參加課內外科技、文化及社會實踐活動人數較多，效果較好；3.大學生體質健康標準合格率≥95％。 |
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7 招生與就業 |
7.1 招生 |
生源好，報到學生人數≥90%招生計劃數。 |
生源較好，報到學生人數≥85%招生計劃數。 |
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7.2 畢業生就業 |
1.畢業生流向與社會需求吻合，深受社會的歡迎，應屆畢業生的年底就業率≥90％；2.用人單位對畢業生的綜合評價好。 |
1.畢業生流向與社會需求基本吻合，應屆畢業生的年底就業率達85％；2.用人單位對畢業生的綜合評價比較好。 | |||||||
特 色 項目 |
專業特色是指在長期辦學過程中積淀形成的,本專業特有的,優于國內、省內其他學校同類專業的獨特優質風貌。特色應當對優化人才培養過程,提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性并應在社會上有一定影響，得到公認。特色可體現在不同方面： ⑴ 體現在專業辦學過程中的辦學理念、辦學思路； ⑵ 體現在專業教育上的特色——人才培養模式，人才培養特色； ⑶ 體現在專業教學上的特色——課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等； ⑷ 體現在專業教學管理上的特色——科學先進的教學管理制度、運行機制等； ⑸ 體現在學科專業建設上的特色。 | ||||||||
三、評估結論及其標準
㈠評估結論分為三種：通過、暫緩通過、不通過。
通過: A≥16，C≤2，D=0，（其中重要指標A≥10，C≤1），特色鮮明。
暫緩通過：A+B≥16，D≤1，（其中重要指標A+B≥10，D=0），有特色項目，但未達到通過標準。
不通過：未達到暫緩通過標準。
㈡本方案二級指標共21項。其中重要指標（標* 項目）12項，一般指標9項。二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。
四、有關說明
㈠表內各項目要求提供近三年的原始材料。
㈡師資結構中的師資指本學科專業在編的具有教師專業技術職務的人員。專任教師是指具有教師資格、專門從事本專業教學工作的人員。符合崗位資格是指：主講教師具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得合格證的教師。
㈢多媒體授課是指利用多媒體技術授課。多媒體技術是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術。用雙語授課課程指采用了外文教材并且外語授課課時達到該課程課時的50％及以上的課程（外語課除外）；雙語授課比例是指開設雙語教學的課程數占該專業開設課程總門數的比例。
㈣設計性實驗是指給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗；綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。實驗室開放包括開放的范圍、時間、內容、對學生的覆蓋面等，其中開放的范圍包括科研實驗室。
㈤“著名檢索刊物”指：EI、SCI、ISTP、SSCI“四大索引”，CSSCI（中文社會科學引文索引），新華文摘，人大復印期刊等。
附件2
邵陽學院重點建設專業
申 報 表
院系名稱
專業名稱
學 制
填報日期： 年 月 日
一、專業基本情況
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專業名稱 |
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學 制 |
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專業開始招生時間 |
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專業所屬科類 |
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近三年近均招生人數 |
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是否連續招生 |
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專業實驗室個數 |
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專業課實驗開出率 |
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儀器設備總值 （萬元） |
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實驗室面積（平方米） |
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師 資 隊 伍 |
教師總數 人，其中專任教師 人 | ||||||
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職稱結構 |
正高 |
副高 |
中級 |
初級 |
其它 | ||
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學歷結構 |
博士 |
碩士 |
本科 |
?？?/SPAN> |
其它 | ||
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| |||
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年齡結構 |
60歲以上 |
50~60歲 |
41~50歲 |
31~40歲 |
30歲以下 | ||
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二、近4年教材建設和教改、科研情況
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教材 |
正式出版教材 種，教學參考書 種 | |
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教 改 情 況 |
承擔教改項目 |
國家級 項，省級 項，校級 項。 |
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教學成果 |
國家級 項，省級 項，校級 項。 | |
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教改論文 |
教改專著 本，論文 篇。 | |
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科 研 情 況 |
承擔科研課題 |
國家和部委 項，省級 項，校級 項。 |
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科研成果 |
獲成果獎國家級 項，部委 項，省級 項， 校級 項。 | |
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獲獎論著 |
出版專著 部，省級以上刊物發表論文 篇。 | |
三、專業建設現狀
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四、專業建設目標與規劃
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包括專業改革和建設的思路、目標及具體方案與分期（年度）實施規劃
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五、專業建設所需經費及解決辦法
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包括經費來源、使用計劃等
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六、專業評審情況
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所在院系意見 |
（蓋章） 年 月 日 |
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專業建設指導委員會評審意見 |
（蓋章） 年 月 日 |
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學校審批意見 |
（蓋章） 年 月 日 |
附件3
邵陽學院重點建設專業
年度檢查表
院系名稱
專業名稱
填報日期： 年 月 日
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一、本年度專業建設完成的工作及經費使用情況
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二、存在的問題及原因
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三、專家檢查意見
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