一 級 指 標

二 級 指 標

1．定位與規劃

1.1  專業定位與規劃

1.2  培養方案*

2．師資隊伍

2.1  整體結構*

2.2  主講教師*

2.3  師資培養與教學水平

2.4  學科水平

3．教學條件

3.1  實驗室建設*

3.2  實習基地建設*

3.3  教材建設

3.4  信息資源建設

4．教學運行與管理

4.1  教學研究

4.2  理論教學*

4.3  實踐教學*

4.4  教學管理

4.5  質量監控*

5．培養質量

5.1  基本理論與基本技能

5.2  畢業論文（設計、綜合訓練）*

5.3  思想道德與身心素質*

5.4  學生滿意度

5.5  生源與就業

1.

定

位

與

規

劃

1.1

專業定位

與 規 劃

1.專業辦學思想明確，專業定位合理，符合學校整體辦學定位；

2.有專業建設規劃（計劃），建設目標明確、措施得力，建設經費有保障，取得了明顯的階段性建設成果。

[1]各項指標的評估以被評專業開辦以來（近四年或五年）的情況為依據，評估時要求提供開辦以來相關的原始材料。

1.2

培養方案*

1.人才培養目標基本符合國家和湖南經濟建設與社會發展的需要，培養規格和課程體系符合專業培養目標，符合教育部有關專業課程方案要求；

2.根據培養目標和學生的需求，開設了足夠數量的選修課程；

3.實踐教學環節的設置，人文社科類專業占總學分（學時）比例不低于20%，理工農醫類專業占總學分（學時）比例不低于25%，師范類專業教育實習不少于12周。

2.

師

 資

隊

伍

2.1

整體結構*

1.師資隊伍年齡、學歷、專業技術職務等結構基本合理，教師數量基本滿足教學需要；

2.專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例≥50%；

3.專業負責人具有本專業學科背景、博士學位或者副教授及以上職稱，并主要從事本專業的教學工作。

[2]師資指本學科專業在編的具有教師專業技術職務的人員。

[3]專任教師是指具有教師資格、專門從事本專業教學工作的人員。

[4] 主講教師符合崗位資格指具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得合格證。

[5]教學獎勵指教學成果獎、優秀教師獎、教學競賽獎等教學工作方面的獲獎。

2.2

主講教師*

1.在編的專業主講教師中符合崗位資格的教師≥90%；

2.專業基礎課均由具有講師以上職稱的教師主講；

3.有一定數量的具備專業（行業）職業資格和職業經歷的教師任教。

2.3

師資培養

與教學水平

1.有師資培養計劃，實施效果明顯；

2.有提高教師教學水平和能力的政策與措施，執行良好；

3.教師能履行崗位職責，為人師表，教書育人，教學效果較好；

4.教師獲得校級及以上教學獎勵。

2.4

學科水平

1.專業教師承擔了一定數量的科研項目，注重產學研結合；

2.專業教師參加科研或教研的比例≥80%；

3.有一定數量和水平的論文公開發表，或有校級及以上科研成果。

3.

教

學

條

件

3.1

實驗室

建 設*

1.實驗教學隊伍結構基本合理，符合教學要求；

2.實驗室設施以及設備臺套數基本滿足教學需要。

3.2

實習基地

建   設*

1.有基本滿足教學需要的校內外實習實訓基地；

2.實習實訓經費有保證，指導教師隊伍相對穩定。

3.3

教材建設

1.注重教材建設，有科學合理的教材選用及評價制度,并嚴格執行；

2.選用符合教學大綱要求的教材，優先選用省級及以上規劃教材、獲獎教材及統編教材。

3.4

信息資源

建    設

1.圖書資料及數字資源基本滿足專業教學需要；

2.自行開發一定數量的多媒體課件，有助于提高教學效果；

3.積極開發網絡教學資源，充分利用現代教育手段，共享優質教學資源。

4.

教

學

運

行

與

管

理

4.1

教學研究

1.有教研活動計劃，圍繞專業人才培養開展經常性的集體教研活動；

2.有從專業實際出發的校級及以上教研教改項目；

3.公開發表一定數量的教學研究論文。

[6]設計性實驗是指給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗；綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。

4.2

理論教學*

1.能按計劃開出本專業全部課程；

2.教學過程組織規范，教學秩序良好；

3.開展啟發式、參與式教學，注重學生創新精神的培養。

4.3

實踐教學*

1.實驗開出率達到教學大綱要求的90%，教學組織規范有序；

2.有一定數量的綜合性、設計性實驗，開展了創新實踐活動；

3.能與企事業單位緊密合作開展專業實習與實訓，實習實訓時間和內容有保證，指導到位，效果較好。

4.4

教學管理

1.建立了符合專業特點的教學管理制度，執行嚴格；

2.教學運行安全、平穩有序；

3.專業教學檔案齊全，管理規范，方便查閱。

4.5

質量監控*

1.較嚴格地執行了對教師的課程教學考核；

2.注重學風建設，對學生的課程考核與評價嚴格規范，考風考紀良好；

3.教學過程監控措施得力，效果明顯。

5.

培

養

質

量

5.1

基本理論

與基本技能

1.學生基本理論與基本技能總體水平符合培養目標要求；

2.部分學生有創新實踐成果和校級及以上學科競賽獲獎。

[8]畢業綜合訓練包括不同學科專業的匯報演出、作品展示、醫學臨床實習、社會調查報告等不同形式的對學生畢業環節的綜合考核。

5.2

畢業論文（設計、

綜合訓練）*

1.畢業論文（設計、綜合訓練）結合實際，體現專業人才培養要求；

2.有50%以上畢業論文（設計、綜合訓練）在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成，質量合格；

3.教師指導學生人數適當，指導規范，質量合格。

5.3

思想道德與身心素質*

1.學生思想道德素質好，專業思想牢固；

2.學生遵紀守法，誠實守信；

3.學生心理健康，體質健康標準合格率≥85％。

5.4

學生滿意度

1.隨機抽樣調查學生，對教學工作滿意和基本滿意的≥80％。

5.5

生源與就業

1.生源較穩定，有適當的辦學規模；

2.畢業生社會需求情況較好。

一級指標

二  級  指  標

1．定位與培養模式

1.1專業定位與辦學思路

1.2專業建設規劃與實施

1.3人才培養模式*

2．師資與教學條件

2.1師資隊伍結構*

2.2師資隊伍建設

2.3實踐教學條件*

2.4經費投入

2.5教材與圖書資料

 3．教學運行與管理

3.1教學內容與課程體系*

3.2教學方法與手段

3.3實踐教學*

3.4教學研究

3.5教學管理*

4．人才培養質量

4.1基礎理論與專業知識

4.2職業能力與素質*

4.3學生滿意度*

4.4招生與就業

1.

定

位

與

培

養

模

式

1.1

專業定位與辦學思路

1.專業定位準確，符合國家高職高專教育的要求與學校定位；

2.有清晰、正確的職業教育觀，質量意識強；

3.學校各級領導重視專業建設工作。

[1]各項指標的評估以被評專業開辦以來（近三年）的情況為依據，評估時要求提供開辦以來相關的原始材料。

1.2

專業建設

規劃與實施

1.根據學校專業總體發展規劃制訂科學的本專業建設規劃，目標明確；

2.專業建設實施方案具體，措施得力，建設效果好。

1.3

人才培養

模  式*

1.人才培養目標明確、定位準確，人才培養模式符合培養目標的要求，體現以就業為導向的思想；

2.主動探索產學研相結合的辦學形式，在專業技術應用與服務中取得了一定的成績。

2.

師

資

與

教

學

條

件

2.1

師資隊伍

結   構*

1.專業教師數量能滿足本專業教學的需要，并有較高水平的專業帶頭人；

2.專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例≥30%；

3.專業教師中雙師素質教師比例≥50%；

4.專任教師中高級職稱教師比例≥30%。

[2]專業教師指本學科專業在編的具有教師專業技術職務的人員。

[3]專任教師是指具有教師資格、專門從事本專業教學工作的人員。

[4]雙師素質教師指有講師職稱，且具備以下條件之一的教師：①有本專業技術等級證書或省部級教師專業技能培訓合格證書；②每兩年有兩個月以上生產服務一線實踐經歷；③近五年內主持研究完成過應用技術型項目。

2.2

師資隊伍

建    設

1.廣大教師熱愛學生，忠誠教育事業，為人師表，教書育人，師德師風建設成效顯著；

2.有師資隊伍建設規劃，措施得力，效果較明顯；

3.有鼓勵教師提高教學質量和水平的政策與措施，并執行良好；

4.專業教師每兩年有兩個月以上時間到企業或生產服務一線進行實踐。

2.3

實踐教學條件*

1.建立了必要的校內實訓基地和校外實習實訓基地；

2學校積極組織學生申請職業技能鑒定，取得相應的職業技能等級證書；

3.教學儀器設備能基本滿足教學的需要，按教學大綱要求的實驗開出率達到90%以上；

4.教學儀器設備利用率高，維護及時，使用效果好。

2.

師

資

與

教

學

條

件

2.4

經費投入

1.日常教學經費能保證本專業正常教學；

2.對專業建設有專項經費投入，能基本滿足專業辦學條件建設的需要。

2.5

教材與圖書資料

1.有科學合理的教材選用制度，選用符合教學大綱要求、教育部推薦的高職高專教材；

2.本專業圖書資料及數字資源能基本滿足教學的需要。

3.

教

學

運

行

與

管

理

3.1

教學內容

與課程體系*

1.根據培養目標構建合理的課程體系，基礎理論課程適用、夠用，專業課程針對性和實用性較強；

2.教學內容能反映當前先進技術成果和職業崗位要求，體現高職高專教育的特點。

[5]多媒體授教學指利用多媒體技術授課。多媒體技術指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術。

[6]綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。

3.2

教學方法與手段

1.積極采取行之有效的教學方法，提高教學效率，增強教學效果；

2.廣泛應用多媒體輔助教學，有一定數量自行研制開發的多媒體課件，教學效果好；

3.積極開發網絡教學資源，充分利用現代教育技術手段，共享優質教學資源。

3.3

實踐教學*

1.建立科學可行的實踐教學體系，滿足學生職業能力培養的要求；

2.專業基礎課、專業課中開設了綜合性實驗項目，注重培養學生的創新能力；

3.重視專業實習和實訓工作，學生的專業技能得到有效的訓練。

3.4

教學研究

1.積極組織集體教研活動；

2.有校級以上教研教改課題，或有一定數量的教研論文發表。

3.5

教學管理*

1.教學基本文件齊備，管理制度健全，且執行情況好；

2.教學檔案資料收集完整、規范；

3.建立了教學質量保證體系和監控機制，教學秩序良好。

4.

人

才

培

養

質

量

4.1

基礎理論與專業知識

1.學生的基礎理論與專業知識達到專業培養目標的要求；

2.應屆畢業生參加高等學校英語應用能力考試累計通過率≥50%（不含英語、藝術、體育類專業）；

3.學生計算機應用能力抽測合格率≥70%，或參加湖南省高等學校非計算機專業學生計算機應用水平等級考試累計通過率≥70%。

4.2

職業能力與素質*

1.學生遵紀守法，誠實守信，有較好的職業道德修養；

2.學生積極參加各種文體活動，身體素質85%以上達到《大學生體質健康標準》，心理健康；

3.隨機抽測高年級學生職業能力或基本技能合格率達到70%以上，或應屆畢業生60%以上取得相應的職業技能等級證書。

4.3

學生滿意度*

1.隨機調查本專業學生，對教學工作滿意和基本滿意的≥80%。

4.4

招生與就業

1.生源較穩定，有適當的辦學規模；

2.近兩年錄取新生平均報到率≥60%；

3.畢業生社會需求情況良好。

本學科、專業的基本情況

本專業所屬院（系）名稱

本專業教研室（研究室）與實驗室設置情況

本專業定位與培養目標

教

師

情

況

專業技術職務

合 計

35歲以下

36-45

歲

46-55

歲

56-60

歲

61歲

以上

總        計

教授(或相當專業技術職務者)