歷史是最好的教科書，在研讀《中國共產黨簡史》、《論共產黨歷史》等原著、觀看《覺醒年代》等和黨的歷史有關的電視劇時，看到無數革命先烈一心一意為了民族解放和人民幸福而拋頭顱灑熱血，看到革命剛剛勝利后無數黨的干部不攬功諉過、不計較個人得失，帶領人民群眾建設一窮二白的新中國時，我經常捫心自問，如今身處新時代的我，不需要去炮火連天血雨腥風的戰場的我，是否能做到不計較一切個人得失、全心全意投身于黨的教育事業呢？

在讀到井岡山精神那一段歷史時，短短兩年零四個月的井岡山斗爭中，一共犧牲了四萬八千多烈士，在革命前途未卜的情況下，正是因為有了井岡山上無數革命先烈的革命樂觀主義精神和艱苦奮斗的作風，才有了后面的“星星之火可以燎原”之勢，中國革命才最終取得了勝利，我反思自己是否真正理解了馬克思主義科學人生觀就是革命樂觀主義人生觀，是否真正從井岡山精神汲取了精神力量，在壓力大的工作環境中是否能堅定信念保持革命樂觀主義精神，在工作遇阻的時候是否敢闖新路勇于勝利呢？這樣捫心自問和反思的場景很多很多，通過這幾個月的學習，我深刻理解了中國共產黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，更堅定了“四個自信”、增強“四個意識”、做到“兩個維護”。

“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，身處中國高等教育進入全面提質創新的新時代的我們，作為高校教育工作者，一定要以史為鏡，在不斷反思中進步，始終牢記初心使命，堅定理想信念，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力奮斗！